个人化的全球化触角：个人化信息技术赋予用户前所未有的移动性和全球可达性，无论身在何处，都能无缝连接，享有平等的通信手段和信息资源，极大地拓宽了人们的视野和可能性。这些趋势正深刻地改变我们的生活和工作方式，推动着人类社会向更高层次的信息时代迈进。
信息技术犹如一股强大的引擎，推动着经济迈向数字化和智能化。电子商务、云计算和大数据分析的崛起，不仅催生了新的商业模式，还加速了产品和服务的交付，提升了各行各业的生产效率。从传统制造业到服务业，信息技术的应用正引领一场前所未有的生产方式变革。其次，教育领域的革新。
信息技术的发展给我们生活带来便利的事例有许多，比如：人们进行信息交流的手段越来越丰富，我们现在不但可以通过手机通话，发送短信，还可以使用因特网收发电子邮件，发表看法，进行在线讨论，甚至可以通过网络视频功能进行远程可视通话。
当今世界正在向信息时代迈进，信息已经成为社会、经济发展的血液、润滑剂；现代信息技术广泛地渗透到和改变着人们的生活学习和工作；信息产业正逐步成为全球最大的产业。
信息技术对我们生活的影响带来的变化有：好处：促进工作效率生活方式的转变。由定点定时上课上班转到家里办公，缩短了时间和距离，而网络通讯，网上授课，网上购物，网上娱乐，移动支付等新兴方式提高了生活质量。促进学习方式的转变，满足“时时学习，处处学习”的需求。
信息技术对社会发展的影响：信息产业 随着信息化在全球的快速进展，世界对信息的需求快速增长，信息产品和信息服务对于各个国家、地区、企业、单位、家庭、个人都不可缺少。信息技术已成为支撑当今经济活动和社会生活的基石。
培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识”①；初中阶段“增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响”①；高中阶段“使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响”。
培养自己的信息生成能力，要善于挖掘有用信息和浓缩有效信息，能对信息内容进行深层加工，对信息进行科学分类、标引、排序、存储等；能够对信息去伪存真，去粗存精，正确评价、消化信息，同时通过调查分析，独立思考，最终创造出新的有效信息。
一个人有没有信息素养、有多高的信息素养，首先要看他有没有信息意识、信息意识有多强，即碰到实际问题，他能不能想到用信息技术去解决。信息意识是指对信息、信息问题的敏感程度，是对信息进行捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。
信息能力是信息素养的核心和基本内容，信息意识是信息能力的基础和前提，并渗透到信息能力的全过程。只有具有强烈的信息意识才能激发信息能力的提高。信息能力的提升，也促进了人们对信息及信息技术作用和价值的认识，进一步增强了应用信息的意识。
信息意识看一个人有没有信息素养、有多高的信息素养，首先要看他有没有信息意识，信息意识有多强。也就是，碰到一个实际问题，他能不能想到用信息技术去解决。信息意识是指对信息、信息问题的敏感程度，是对信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。
提高学生的自主学习能力，根据学生特点开展相适应的信息素养教育。大学学习较高中学习有了更大的自主性，它更需要学生根据自己的学习特点、学习目标、技能掌握等方面来进行独立学习。这就要求大学生有更高的信息素养和自主学习能力。
初一：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物；初二：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理；初三：语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学；中考科目：语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学 会考科目：地理、生物 初中课程学习方法：（1）、要认真读书。
初一主科：语文、数学、英语、地理、历史、政治、生物 。初二主科：语文、数学、英语、地理、历史、政治、生物、物理 。初三主科：语文、数学、英语、历史、政治、物理、化学 。贯穿初中三年的课程有：语文、数学、英语、道德与法治等。物理会在八年级开设，化学会在九年级开设。
初一有七科，分别是语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理；初二有八科，分别是语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理、物理；初三有七科，分别是语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学。
初一要学习的科目：初一比小学多了几个必考科目，除了语数英三科主科外，思想品德（政治）、地理、历史、生物（生物就是小学的科学的一部分）、体育、全都要考（有的学校课程不同）。初二要学习的科目：语文、数学、英语、历史、地理、政治、生物、物理、体育、音乐（10科）。
分别是语文，数学，英语，道德与法治，地理，历史，生物，体育，音乐，信息技术，美术。初二一共12门课，分别是语文，数学，英语，道德与法治，地理，历史，生物，体育，音乐，信息技术，美术，物理。初三一共10门课，分别是语文，数学，英语，道德与法治，历史，体育，音乐，美术，物理，化学。
初中一共9个主课，其中初一7个；初二8个；初三9个。初一：语文；数学；英语；地理；生物；历史；政治。初二：语文；数学；英语；地理；生物；历史；政治；物理。初三：语文；数学；英语；地理；生物；历史；政治；物理；化学。
电报、电话、电视等现代通讯技术的创造。发生在19世纪末20世纪初期。这些发明创造，使信息的传递手段发生了根本性的变革，加快了信息传输的速度，缩短了信息的时空范围，信息能瞬间传遍全球。电子计算的发明和应用。
信息技术转变了教育改革环境 信息技术的广泛应用，促成了一个网络化、多媒体化和智能化的教育环境，在这个环境中，所有的教育资源得到了沟通，构架了一个全新的、无限开放的平台，实现了真正的资源共享，转变了传统的教育教学环境。
信息技术转变了教育改革环境 随着教育信息化的到来，各种现代化教学方式纷至沓来。 最初是投影机、录音机、语音室以及四机一幕进教室，在一定程度上缩短了信息传递过程。
信息技术在教育教学中的地位信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。
经过了5次变革第一次是语言的使用，语言成为人类进行思想交流和信息传播不可缺少的工具。（时间：后巴别塔时代）第二次是文字的出现和使用，使人类对信息的保存和传播取得重大突破，较大地超越了时间和地域的局限。